RUJUKAN

Benjamin S.Bloom et al., 1988. Taxonomy of Educational Objectives Book 2 : Affective Domain, London :Longman Group Limited London.

Eberly Center for Teaching Excellence. Creating Exams - Enhancing Education - Carnegie Mellon University. Retrieved Februari 2, 2013, from https://www.cmu.edu/teaching/assessment/assesslearning/creatingexams.html

Houghton Mifflin Co., 1997. Teaching Concept - Assessment. Retrieved Februari 2, 2013, from http://college.cengage.com/education/pbl/tc/assess.html#1

Lee Shok Mee et al., 1989. Pengujian dan Penilaian dalam Pendidikan, Selangor :Kumpulan Budiman Sdn Bhd.

Mokhtar Ismail, 1995. Pentaksiran Pendidikan Edisi Kedua. Kuala Lumpur :Dewan Bahasa dan Pustaka.

Yap Yee Khiong et al., 1985. Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan, Selangor :Longman Malaysia 

KONTRAK PEMBELAJARAN

Pengenalan

Penilaian melalui Kontrak Pembelajaran dikenali juga sebagai Perjanjian Pembelajaran merupakan suatu persetujuan atau kontrak yang dibuat di antara guru dengan pelajarnya (individu/kumpulan) berhubung dengan sesuatu tugasan secara bertulis. Kontrak ini biasanya ditandatangani apabila kedua-dua pihak bersetuju dengan kriteria atau syarat-syarat yang telah disenaraikan. Biasanya terdapat kompromi berkenaan kriteria yang ditentukan. Kriteria ditetapkan oleh guru agar tahap pencapaian yang diharapkan tidak terjejas.

Cara Pelaksanaan

1. Pelajar menyatakan gred yang diharapkan dan sistem pengredan untuk keseluruhan proses pelaksanaan tugasan.

2. Guru menentukan sistem pengredan untuk kaedah penilaian keseluruhan proses pelaksanaan tugasan.

3. Penilaian melalui Kontrak Pembelajaran dikenali juga sebagai Perjanjian Pembelajaran merupakan suatu persetujuan atau kontrak yang dibuat di antara guru dengan pelajarnya (individu/kumpulan) berhubung dengan sesuatu tugasan secara bertulis.

4. Kontrak ini biasanya ditandatangani apabila kedua-dua pihak bersetuju dengan kriteria atau syarat-syarat yang telah disenaraikan. Biasanya terdapat kompromi berkenaan kriteria yang ditentukan. Kriteria ditetapkan oleh
guru agar tahap pencapaian yang diharapkan tidak terjejas.

5. Gred akhir dibincang dan dipersetujui antara guru dan pelajar berdasarkan kriteria yang ditentukan.

6. Penilaian dibuat oleh pelajar dan rakan sebaya. Guru hanya memantau penilaian tersebut untuk menjamin kesahan dan kebolehpercayaan.

Fungsi Kontrak Pembelajaran

a. pelajar mengenal pasti dan merekod,
b. menetapkan objektif dan matlamat pembelajaran kendiri,
c. mengenal pasti kaedah-kaedah yang akan diambil untuk mencapai matlamat tersebut.

Bagaimanakah kontrak pembelajaran digunakan?

a. Penilaian objektif tugasan
b. Hasil Pembelajaran
c. Penilaian
d. Format / Bentuk

MODUL BMM3103

Bmm3103 pentaksiran bahasa_melayu_sr from moiprincessa

SOALAN 10

Pelajar membuat brosur, iklan, poster, web, dan power point berdasarkan tugasan yang diberikan oleh pensyarah. Aktiviti ini berkaitan dengan blog anda. Masukkan catatan ringkas tentang blog anda.

blog ini dibina bagi memenuhi salah satu tugasan kami dan bagi memenuhi syarat pemarkahan bagi subjek pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah Rendah (BMM3103).  Blog ini adalah hasil kerja individu. Blog ini juga adalah sebagai saluran perkongsian ilmu sesama rakan sekelas, pensyarah dan pembaca sekalian.  In Sha ALLAH. 

http://cikgubermimpinakurusoneday.blogspot.com/

PENSYARAH PEMBIMBING :

Tn. Haji Alias bin SidekKetua Jabatan
alias@ipda.edu.my

En. Bukhari bin Shafie
Pensyarah Akademik
bukhari@ipda.edu.my

SOALAN 9

Menilai dengan menggunakan instrumen Penilaian Aktiviti Bahasa (Sajak/Ceramah/Syarahan)

SOALAN 8

Membina instrumen dan bahan bagi Penilaian Kemahiran Membaca dan Bertutur

SOALAN 6

Membina instrumen bagi penilaian portfolio dan pemerhatian

SOALAN 11

Nota ringkas mengenai pengalaman pembelajaran bilik darjah

Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Slaid Power Point ini adalah tugasan yang diberikan oleh Tuan Haji Alias. kami dipecahkan kepada kumpulan baru yang mempunyai ahli seramai 6 orang.

AMALI TN. HAJI ALIAS

SOALAN 7

Membina instrumen penilaian melalui projek dan Membina instrumen penilaian melalui kertas kerja

SOALAN 5

AMALI : BENGKEL MEMBINA SOALAN OBJEKTIF DAN SUBKJEKTIF DENGAN BERDASARKAN JSU

Bina soalan dr jsu from moiprincessa

SOALAN 4

AMALI : MEMBINA ALATAN PENILAIAN UJIAN KEFASIHAN, UJIAN KEMAJUAN DAN UJIAN BAKAT

Ujian kemajuan (2) from moiprincessa

SOALAN 2

AMALI : TAKSONOMI DAN DOMAIN : MEMBINA SOALAN BAHASA MELAYU MENGIKUT ARAS TAKSONOMI BLOOM DAN DOMAIN

Amali 1 (1) from moiprincessa

SOALAN 3

AMALI : PEMBINAAN JSU

Pembinaan jsu from moiprincessa

SOALAN 1

Mengumpul dan membincangkan kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun.


http://panitiabahasamelayu-sujatha.blogspot.com/p/contoh-kertas-ujian-bulanan-tahun-3.html

Bahasa Melayu Tahun 2- ujian akhir from cikgu paklong

PROFORMA

Pro Forma Kursus

Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Bahasa Melayu Pendidikan Rendah)

Nama Kursus	Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah Rendah (Primary School Malay Language Assessment)
Kod Kursus	BMM3103
Kredit	3(2+1)
Jam Interaksi	60 jam
Bahasa Pengantar	Bahasa Melayu
Prasyarat	Tiada
Semester	Pertama/Kedua
Hasil Pembelajaran	1.    Menghuraikan konsep pentaksiran, pengujian, dan penilaian. 2.    Menjelaskan taksonomi Bloom, dan domain Krathwohl. 3.    Membina jadual spesifikasi ujian dan soalan ujian Bahasa Melayu; 4.    Menilai dan memilih jenis dan kaedah penilaian kemahiran bahasa dan sistem bahasa Melayu dan melaksanakan pemarkahan ujian Bahasa Melayu.
Sinopsis	Kursus ini menjelaskan pengertian dan konsep pentaksiran, pengujian dan penilaian, taksonomi dan domain, jadual spesifikasi ujian, pembinaan ujian, jenis dan kaedah penilaian bahasa, penilaian kemahiran dan aktiviti bahasa, penilaian pengalaman pembelajaran, penilaian bahasa berasaskan projek, dan penilaian berasaskan sekolah This course explains the concept and principle of testing, evaluation and measurement, taxonomy and domain, table of test specifications, testing development, types and method of language assessment, language skills assessment and language activities, assessment of learning experience, project based language assessment and school based assessment.

Tajuk	Kandungan	Jam
1	Pengertian dan Konsep Pentaksiran Pengujian Penilaian Perkaitan antara Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian	2
2	Taksonomi dan Domain ·         Taksonomi Bloom ·         Domain Krathwohl	2
3	Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) Definisi Kepentingan Langkah Pembinaan	2
4	Pembinaan Ujian Soalan Objektif Soalan Subjektif	2
5	Jenis Penilaian Bahasa ·         Ujian Formatif, Sumatif ·         Ujian  Kefasihan, Kemajuan ·         Ujian Bakat, Pencapaian	2
6	Kaedah Penilaian Bahasa Penilaian Melalui Portfolio Penilaian Melalui Pemerhatian	2
7	Kaedah Penilaian Bahasa Penilaian Melalui Kontrak Pembelajaran Penilaian Melalui Soal Jawab	2
8	Kaedah Penilaian Bahasa Penilaian Melalui Projek Penilaian Melalui Kertas Kerja	2
9	Penilaian Kemahiran Bahasa Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur Penilaian Kemahiran Membaca Penilaian Kemahiran Menulis	2
10	Penilaian Aktiviti Bahasa Forum Debat Pidato Pantun Sajak Ceramah Syarahan	2
11	Penilaian Pengalaman Pembelajaran Definisi Ciri	2
12	Penilaian Bahasa Berasaskan Projek Brosur Iklan Poster Web PowerPoint	2
13	Penilaian Berasaskan Sekolah Rasional Ciri Prinsip Aspek penilaian	2
14	Penilaian Berasaskan Sekolah Instrumen Penggredan Prosedur pelaksanaan Rumusan	2
15	Penilaian Pengalaman Pembelajaran Definisi Ciri Pelaksanaan	2
JUMLAH		30

Tajuk	Kandungan	Jam
1	Amali Pengertian dan Konsep ·         Mengumpul dan membincangkan kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun.	2
2	Taksonomi dan Domain Membina soalan Bahasa Melayu mengikut aras taksonomi dan domain.	2
3	Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) Bengkel pembinaan JSU berdasarkan contoh soalan ujian Bahasa Melayu Sekolah Rendah.	2
4	Pembinaan Ujian Membina soalan objektif dan subjektif dengan berdasarkan JSU.	2
5	Jenis Penilaian Bahasa ·         Membina alatan penilaian ujian kefasihan, ujian kemajuan, dan ujian bakat	2
6	Kaedah Penilaian Bahasa: Portfolio dan Pemerhatian Membina instrumen bagi penilaian portfolio dan pemerhatian	2
7	Kaedah Penilaian Bahasa: Portfolio dan Pemerhatian Membina alatan bagi penilaian portfolio dan pemerhatian	2
8	Kaedah Penilaian Bahasa Membina instrumen penilaian melalui projek Membina instrumen penilaian melalui kertas kerja.	2
9	Penilaian Kemahiran Bahasa: Membina Instrumen dan Bahan Bagi: Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur Penilaian Kemahiran Membaca Penilaian Kemahiran Menulis	2
10	Penilaian Aktiviti Bahasa: Menilai Dengan Menggunakan Instrumen: Forum Debat Pidato Pantun Sajak Ceramah Syarahan	2
11	Penilaian Pengalaman Pembelajaran ·         Membuat penilaian pengalaman pembelajaran di bilik darjah	2
12	Penilaian Bahasa Berasaskan Projek: Menggunakan Instrumen Dalam Penilaian: Brosur Iklan Poster Web PowerPoint	2
13	Penilaian Berasaskan Sekolah	2
14	Penilaian Berasaskan Sekolah	2
15	Penilaian Pengalaman Pembelajaran	2
JUMLAH		30
Penilaian	Kerja kursus                60% Peperiksaan Akhir       40%
Rujukan Asas	Kamariah Abu Bakar et. al. (1999). Pengujian dan Penilaian dalam Pengajaran. Serdang: Universiti Putra Malaysia.
Rujukan Tambahan	Bachman Lyle F. (1990).  Fundamental consideration in language testing.  Oxford: Oxford University Press.
	Brown James Dean, Hudson Thom.  (2002).  Criterion-reference language testing.  Cambridge: Cambridge University Press
	Lynch, Brian K. (2003).  Language assessment and programme evaluation.  Edinburg : Edinburgh University Press. McGrath, Ian.  (2002).  Materials evaluation and design language teaching.  Edinburg: Edinburgh University Press.